SUDOKU DE COLORES atención

Vamos a trabajar la atención de nuestros chicos y chicas mediante unos divertidos sudokus de colores.

Para comenzar vamos a crear nuestro propio sudoku con cartulina. Empezamos con una tabla 3x3 para iniciarnos en las reglas del juego y para adaptar la dificultad a un nivel inicial. Se aumentará progresivamente la dificultad hasta llegar a las 9x9 celdas.
El juego consiste en completar el cuadro de colores de manera que no se repita ningún color en la misma fila o columna.

También podemos dibujar el cuadrante en un folio, hoja de cuadrícula o en el cuaderno y completarlo.

Partiendo de algunas casillas ya coloreadas, hay que colorear las casillas vacías con los colores rojo, amarillo, azul, verde. No se debe repetir ningún color en la misma fila, columna o región. Ahí van dos sudokus para dibujar ¡Anímate!

Para terminar os proponemos una ficha interactiva relacionada con los sudokus de colores. Haz clic en la imagen.

HAZ CLIC EN LA IMAGEN

¡YA QUEDA MENOS!

DESCUBRE LA PALABRA SECRETA

Hoy os traigo una actividad para trabajar la conciencia fonológica.

Se trata de escribir la primera letra de cada imagen y luego ordenarlas para formar una palabra.

1º Escribimos las iniciales: T(tambor) E(erizo) S(silla) A(arcoiris)

2º Ordenamos las letras: T  E  S  A ⇾ S  E  T  A

La palabra secreta es   SETA

Ahora te toca a ti. Pincha en la imagen y a jugar!!! 

A ver si consigues adivinar todas las palabras secretas.

PINCHAR EN LA IMAGEN PARA JUGAR

   ¿Cuántas palabras has encontrado?

RACIMO DE SUMAS

¿Qué os parece si formamos juntos racimos de uvas?
¿Cómo lo vamos a hacer? ¡Mirad!

Lo primero que necesitamos es hacer nuestros granos de uva, los podemos hacer con tapones que tengamos en casa y pintamos en ellos números del 1 al 30, podemos hacer círculos con papel o utilizar todo lo que se os ocurra. Os pongo un ejemplo:

Una vez que estemos preparados, os propondremos unos racimos sin terminar, ya que en cada grano hay una suma que debéis hacer y colocar el número que habíais hecho anteriormente. Fijaos en el ejemplo:

 

¡Sois los mejores!

¿CÓMO ME SIENTO?

Tras más de un mes de suspensión de las clases es importante que nos preguntemos  ¿Cómo me siento?. Cómo me siento en este momento tan extraordinario que estamos pasando, cómo me siento sin poder salir de casa, cómo me siento sin ver a mis amigos, cómo me siento sin ir al colegio, cómo me siento sin poder ir al parque... 

Hagamos un SELFIE INTERIOR. Podéis escribir en los comentarios (al final de la entrada) la emoción que más defina lo que sentís en este momento.

Todas las cosas que nos suceden cada día nos provocan emociones, tanto emociones agradables como emociones desagradables.

A todos nos gusta estar contentos, tranquilos, satisfechos, ...Pero ¿Creéis que es malo sentir tristeza, enfado, rabia,...? Pues no. Son emociones que todos sentimos y que debemos sentir. Todas las emociones son válidas y hay que sacar el lado positivo. Por el ejemplo sentir miedo nos sirve para mantenernos alerta, el miedo sirve para protegernos (muy importante en el tiempo que estamos viviendo). 

En la siguiente tarea vamos a recordar una de las herramientas que hemos trabajado en clase, el MEDIDOR EMOCIONAL. Se trata de un formulario (pinchar la imagen del medidor) donde os planteo diferentes situaciones que vosotros debéis situar en el cuadrante (color) teniendo en cuenta la emoción que os provoca. Recordar que todos no sentimos lo mismo ante una misma situación así que no hay una respuesta única.

PINCHAR LA IMAGEN

           

                      ¡EMOCIÓNATE!

Lectura comprensiva

SOPA DE LETRAS

 Encuentra las palabras de las siguientes definiciones.

1.Bolsa que utilizamos en el colegio para transportar los libros, libretas yalmuerzo. M________

2.Calzado que cubre el pie y parte del tobillo y que puede llegar hasta la rodilla.B_______ 

3.Utensilio que sirve para desenredar el cabello P__________

4. Automovil de cuatro ruedas que circula por tierra. C_________

5.Instrumento para cortar, en especial papel o tela T_______

6.Prenda de vestir de punto que cubre el pie y parte de la pierna.C______

7.Jabón líquido que se usa para lavar el cabello. C______

8.Dispositivo electrónico que tiene un tamaño intermedio entre el ordenador y elmóvil. T______

9.Utensilio para cocinar, usado especialmente para freír. S_______________ 

10.Conjunto de camiseta y pantalón a juego que se usa para dormir.P______

11.Recipiente con asa que sirve para beber líquidos, en especial bebidas calientes.T_________

ELIGE LA MÁS CORRECTA

Clica en la imagen para jugar.  

TENEMOS MUCHOS DÍAS PARA DESCANSAR Y DISFRUTAR DE LA FAMILIA.

 

Conciencia fonológica

¡Vamos a por una nueva semana!

Tenemos una actividad muy chula y divertida.

Algunas palabras que ya conocéis, están perdiendo letras. No os preocupéis porque así están formando nuevas palabras, nosotros las vamos a descubrir.

¿Preparados?

CLICA EN LA SIGUIENTE IMAGEN Y SIGUE DESCUBRIENDO PALABRAS.

INICIACIÓN A LA NÚMERACIÓN

Aprender debería ser divertido. Los niños de infantil no distinguen entre trabajar y jugar ni entre jugar y aprender. Cualquier concepto nuevo que deban interiorizar es recibido con entusiasmo, siempre que disfruten con lo que hacen.

Serie numérica
Juego: En tapones de leche o de zumo que tengamos por casa escribimos los números, hasta el 5 o hasta el 10. Si no tenemos tapones podemos escribirlos en trocitos de papel. Los ponemos desordenados encima de la mesa o del suelo y pedimos a los niños que los ordenen del 1 al 10, o hasta el número que hayan trabajado. Después le decimos que cierre los ojos mientras le damos la vuelta a uno de los números. Le pedimos que abra los ojos, que observe, y que conteste ¿A qué número le he dado la vuelta?, o ¿qué número falta? 

Retiramos un tapón dejando hueco ¿Qué número falta?

Para añadir dificultad NO dejamos el hueco.

Concepto cantidad
Juego Vamos a manipular diferentes cantidades y para ello podemos hacerlo con diverso material.

• Meter una determinada cantidad de pompones en botellas de plástico.
• Hacer tantas bolitas de plastilina como se indique en cada tarjeta.
• Introducir en huevos tipo Kinder la cantidad de alubias que se indique. El niñ@ tiene que reconocer el número y meter la cantidad correspondiente.
• Comparar diferentes cantidades con bloques de construcción. Para ello el  niñ@ tiene que hacer torres de diferentes cantidades de piezas y comparar la altura ¿Cuál es más alta? ¿Cuántas piezas tiene? ¿Qué torre es más baja?

Con estas cuatro actividades, además de trabajar la numeración, estamos reforzando la motricidad fina y la coordinación visomanual.                                          

Descomposición de números
Juego Cogemos 5 objetos iguales que nos quepan en la mano: alubias, botones... Las agitamos entre las manos mientras tatareamos una canción de circo que pueda aportar algo de magia a la actividad y las dejamos caer sobre la mesa, suelo…  Entonces preguntamos, ¿cuántos hay? 5.   A ver… contamos? (cuentan los peques) 1, 2, 3, 4, 5. En la siguiente vez agitamos, tatareamos… y dejamos caer algunas, no todas.  Preguntamos cuantas hay en la mesa (3) y cuántas faltan o cuantas hay en mi mano (2). 
Este mismo juego se empieza a hacer con 3 o 4 objetos, para empezar a descomponer cantidades más pequeñas y luego llegar hasta  la cantidad que trabajamos en clase. 

                       ¡Un día más, un día menos!

Las emociones

Seguimos trabajando las emociones.
Esta vez, lo haremos a través del corto "Historia de un erizo".

  
¿De qué trata?

Cuenta la historia de Erizo en su primer día de colegio. Al intentar hacer nuevos amigos/as, sus púas se lo ponen muy difícil y nota como sus compañeros se alejan de él. 

Entre todos encuentran una solución, y finamente juegan y se divierten juntos.

¡Vamos a verlo!

¿Qué os ha parecido?

Este corto nos enseña a que todos somos diferentes, pero no significa que un rasgo sea mejor que otro. 
Tenemos que aprender a respetar las diferencias, ser más tolerantes y comprender a los que nos rodean.
Todos podemos aportar y aprender de los demás. Por ello, hay que favorecer la integración y aceptar a cada uno, tal y como es.

Una vez que lo hemos visto:

¿Cómo se siente Erizo?¿Y sus amigos?

¿Cómo has identificado esa emoción?

¿Si estuviese enfadado, cómo lo sabrías?

Aprovechad para reflexionar con los niños en qué momentos han experimentado ellos esas emociones a lo largo de su día y, si es posible, qué hicieron o podrían haber hecho para sentirse de otra manera.

No solo deben contar ellos su experiencia, es bueno que conozcan vuestras experiencias, de esta manera se abriran mucho más y favorecerá la comunicación en casa.

Os propongo una actividad muy divertida:

"EL TEATRILLO DE LAS EMOCIONES"

Vamos a crear historias a través de las emociones, para ello, simplemente vamos a utilizar nuestras manos. 

Elegiremos distintas emociones que conozcamos y sepamos identificar. Nos pintaremos en los dedos su expresión, nos ayudaremos entre todos.

¿Preparados? 

Ahora, dejad volar vuestra imaginación y cread juntos bonitas historias.

A menudo nos centramos en los conocimientos estrictamente académicos, pero no debemos olvidar que los niños/as deben adquirir otros aprendizajes como es la gestión de sus emociones.

Es muy importante que los niños aprendan a conocerse mejor, a distinguir porqué y cómo se sienten y así aprender poco a poco a regular y controlar sus estados emocionales. 

Algunos estudios, señalan que aumentará su concentración y por tanto más eficaces cognitivamente. Además, aumentará su motivación, curiosidad y las ganas de aprender. 

Y sobre todo, serán emocionalmente más felices.

Además, una vez que identifican las emociones, irán comprendiendo cómo se sienten los demás.

                        Inside out 

 

¿Habéis visto esta película? 

Es un buen plan para hacerlo en familia.

 Y ahora, unas preguntas:

- ¿En qué momento sientes las emociones que aparecen en la película?

- ¿Sabes cómo se sientes las personas que tienes a tu lado?

- Si hay una emoción que no te guste sentir, ¿qué crees que tienes que cambiar?

MEMORIA

Uno de los requisitos básicos en cualquier proceso de aprendizaje es la memoria.

Queremos  reforzar la memoria de manera divertida y para ello podemos utilizar canciones, juegos y actividades lúdicas.
Comenzamos a trabajar con canciones que favorezcan el recuerdo de determinados conceptos. Las rimas de las canciones son formas sencillas pero efectivas para estimular la memoria en los niños.
Por ejemplo:

 Para memorizar los días de la semana utilizaremos la siguiente canción. 

Para reforzar la memorización de los primeros 20 números.

      ¡¡¡Qué maravilloso poder tiene la música!!!


Ahora para trabajar la memoria de forma divertida os propongo los siguientes juegos que podéis realizar en familia:

¿Qué ha cambiado?
Para fomentar la memoria visual se colocan determinados objetos en una habitación de la casa. Se le pide al niño que intenten memorizar dónde se encuentra cada uno de los objetos. Luego de unos 2 minutos se le pide al niño que salga de la habitación y se realizan cambios sutiles. A continuación, se les indica que regresen a la habitación y que anoten qué objetos han cambiado de lugar.

¿Qué objetos faltan?
Se le presentan al niño un número determinado de objetos (empezar por 4 objetos e ir aumentando la dificultad con más). El niño tiene que memorizar los objetos y el orden entre ellos. Luego cierra los ojos y retiramos un objeto. El niño tiene que recordar el objeto que se ha retirado y el lugar que ocupaba.

¿Cuántas palabras eres capaz de memorizar?
Un miembro de la familia escribe una lista de palabras (entre 10 y 20 teniendo en cuenta la habilidad del niño). Se muestra el listado durante unos minutos.
Luego se da la vuelta al listado de palabras y se le pide al niño que escriba todas las palabras que recuerda. Con la repetición del juego se irá ejercitando las estrategias de memoria hasta que vaya recordando más cantidad de palabras.
Ejemplo: 

1. Casa
2. Coronavirus
3. Colegio
4. Juego
5. Familia      ¿Serás capaz de recordarlas?
6. Parque
7. Teléfono
8. Balón
9. Conejo
10. Cama

Por último vamos a fortalecer nuestra memoria con las siguientes aplicaciones ppt.

REPITE 1  AQUÍ

CLASIFICA 1 AQUÍ

MÁS MEMORIA 1 AQUÍ

MEMORIA PALABRA AQUÍ   Se requiere lectura

Por último una aplicación ppt para trabajar atención, memoria de trabajo y comprensión lectora.

MEMORIA FRASE AQUÍ

                                               

                          ¡EJERCITA TU CEREBRO!